北师大版一年级下册数学第五单元加与减(二)教学设*贪.doc

发布于:2021-06-11 04:54:35

第五单元 加与减(二) 单元教学目标: 1、在具体情境中,经历解决实际问题的过程,进一步理解加减 法的意义。 2、探索并掌握 100 以内数的不进位加法、不退位减法的计算方 法,并能正确计算。 3、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,初步形成解 决简单实际问题的意识和能力。 课时安排:xK b1 .C om 共分 7 课时。 小兔请客…………………………………………………………1 课 时 采松果……………………………………………………………1 课 时 青蛙吃虫子………………………………………………………1 课 时 拔萝卜……………………………………………………………1 课 时 收玉米……………………………………………………………1 课 时 回收废品…………………………………………………………1 课 时 练*三……………………………………………………………2 课 时 教 教学设计 案 修 改 第五单元 第 1 课时 总第 26 课时 第 1 节:小兔请客 教学内容:教材第 49、50 页 教学目标: 1、在实际情境中进一步理解加减法的意义,能正确在掌握加减法各部分的名称。 2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算,鼓励算法多样化。 3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点:掌握 100 以内的整十数加整十数的计算方法。 教学难点:培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 教学过程: 一、复*铺垫 1 个十是( ) 5 个十是( ) 8 个十是( ) 10 个十是( ) 60 里面有()十 90 里面有( )个十 二、创设情景 今天是小兔子的生日,她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗?(板书课题: 小兔请客) 三、探究新知。 新课 标 第 一 网 1、师:瞧,小兔邀请了哪几个好朋友?(出示主题图)小猴是个“数学迷”,他发现 每盘都有 10 个果子,看到这么多的果子,他马上就想提一个数学问题。你知道小猴 子会提什么问题呢? (1)同桌说一说。(2)指名交流。 2、光会提问题还不行,你们会解决这个问题吗? (1)先想一想,再用你手中的学 具摆一摆、拨一拨。 (2)小组同学交流自己的想法和算法。 (3)指名说算法和 算式。 学生汇报,教师板书:20+30=50。30+20=50。 3、小结:在加法算式里“+”前面和 后面的数都叫加数,等号后面的数叫和。 4、师:忽然,小刺猬的家里有急事,让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子,真舍 不得走,怎么办呢?他灵机一动,在盘子里打了一个滚。他得意地走了,惹得大家哈 哈大笑。小朋友,现在你又能提出什么数学问题了?(指名提问题) 5、师:你们能用上面的方法自己解决吗? (1)小组讨论:怎样列式,怎样计算?(2)个别同学全班交流。 教师板书:50-10=40 6、师:加法算式里各数都有名字,减法算式里各数也有名字,你能给他们也起一个 名字吗?请学生说出减法算式里的各部分名称,并板书。 7、请学生独立完成书上练*,学生独立完成之后,请个别学生说一说这两道算式各 部分的名称。 四、巩固提高 1、刚才同学们都表现得非常好,小白兔决定带大家玩一个小游戏。(玩开火车游戏) 出示课本练一练第 3 题,快速口答。 2、三只母鸡找不到自己的孩子了,请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁? 3、出示果园图,让学生提出问题并解决问题。 4、练一练第 2 题:看一看,填出答案。 五、教师总结: 这节课你有什么收获? 板书设计: 小兔请客 20+30=50 50-10=40 ︱︱︱ ︱︱︱ 加加和 被减差 数数 减数 数 第五单元 第 2 课时 总第 27 课时 第 2 节:采松果 教学内容:教材第 51、52 页 教学目标: 1、让学生体会两位数加一位数(不进位)的计算方法,能比较熟练地口算这些加法。 2、用加法解决一些简单的实际问题,积累数学活动的经验,进一步感受数学与日常 生活的密切联系,增强数学意识。 3、进一步培养学生对数学的热情,以积极思考、操作实践并与同学合作学*的态度。 教学重点:体会两位数加一位数(不进位)的计算方法。 教学难点:初步理解用加法计算的算理。 教学过程: 一、创设情境,引入新课 1、小朋友,今年小松鼠采松子大丰收啦!。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子,松鼠 妈妈说:“我已经采了 25 个松子。”小松鼠数了数说:“哦!我采了 4 个松子”你 想向小松鼠提什么问题呢? 2、学生提问,学生提的问题已经学过就口答解决。 3、一共采了多少个松子?这个 问题怎么解决呢? 二、合作探究,学*新知 1、请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠,演一演采松子的过程。想一想怎么算? 同桌说说。 2、交流汇报:通过刚才的采松子活动,你知道“一共采了多少个松子?”该怎么算 了吗?指名学生说出自己的算法。 3、列出算式:25+4=29 4+25=29 4、该怎么样计算呢?你是怎样想的? 方法一:拨计数器。先在十位上拨 2 个珠子,在个位上拨 5 个珠子,就是 25,再在 个位上拨 4 个珠子,个位上就有 9 个珠子,就是 29。 方法二:摆小棒。先摆上 2 捆,再摆上 5 根,就是 25,然后再在 5 根旁边摆上 4 根, 一共就是 29 根,也就是 25+4=29。 方法三:口算。5+4=9,再加上 20 就是 29。 5、你还能提什么问题? (1)松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个? (2)同桌的同学交流演示。 (3)指名 学生列式:25-4=21 (4)你是怎么想的? (5)指名学生说一说。 三、从生活中体验 1、生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。 (1)小红摆 25 根小棒再放 4 根, 一共有多少根小棒? (2)小明有 25 根小棒,拿走 4 根,还剩多少根? 2、练一 练:师引导学生逐题解答,说说你是怎么想的,并列出算式。 四、巩固深化,应用新知

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