赴东北师大培训学*培训总结

发布于:2021-11-30 22:58:32

学无止境,教应有涯
—— 赴东北师大高级研修学*体会

2014 年 9 月 22 日,参加青海省组织的赴东北师大培训学*,感到非常 的荣幸。通过参加本次学*,我亲耳聆听到了专家、教授们的报告和讲座, 亲身感受到了大学校园里浓浓的学*氛围。既拓展了知识面,又加深了内 涵。短短的几天培训,使我觉得收获是巨大的、丰厚的,影响是根深的、 长远的。以下我从几个方面谈谈自己的体会: 一、朱玉民教授讲授的《现代信息技术与课堂教学有效整合的基本模式 及其应用方法创新理论与实践研究》,朱教授在讲课的过程中,给我最大 的感受就是:声情并茂,肢体语言动作非常到位。六十多岁的人,一上午 两个多小时在讲台上没有休息,并同时不停的用各种动作比划;有时展翅 飞翔来形容小鸟,有时用跨越来形容羚羊飞度,有时从讲台走到学员中来 形容学生回答对非常难的问题被表扬后的喜悦。从始至终,朱教授都全神 贯注的沉浸在自己的课堂中,达到了忘我的境界。全体教师都被朱教授这 种精神所感动。在这同时,我也在反思:我上课有这样精彩吗!我上课有 这样忘我吗!这就是自己努力的方向。 二、邓涛教授讲到,目前我们的课堂存在着很多“低效”的问题:如 学生情绪表面化、课堂活动形式化、三维目标口号化,课堂出现了表面的 “繁华”与“热闹”。环视我们的课堂,这样的情况不是比比皆是吗?比 如,教学目标的制定往往是从教学参考书上直接“复制”“粘贴”而并没 有考虑到每节课的实际情况:这节课是否需要三维目标俱全、课堂教学的

设计围绕着这些目标了吗?小组合作探究的问题是否真的需要探究?能一 人自主解决的何必非得兴师动众呢?小组合作探究的时候,表面热闹看似 动了起来,可学生真正的深入探究研讨了吗?课堂提问的时候又留给了学 生多少思考的时间呢?往往个别学生举手发言后就进入了下一个环节,可 大部分学生真的也懂了吗?这正如邓涛教授所讲:用个别学生的思维代替 了所有学生的思维。如果这些情景经常出现在我们的课堂中,那课堂的效 果、效率、效益又在哪里呢? 课改没错,但要改变的不只是形式,而应从实际出发脚踏实地的走好每 一步,好高骛远、心浮气躁只能会昙花一现。教学不是演戏,教育更应该 摈弃功利,让理性的清泉洗尽铅华,让教师和学生一起健康成长! 三、听了东北师范大学刘茂森教授所作的关于《优化“整合”教学的基 本途径》的精彩讲座,从中受到了深刻*舴⒑徒逃ü獯窝*,使 我进一步认识到“整合”不仅仅是信息技术和课程的结合,也不是说用了 多媒体课件就能解决教学中的所有问题,而是必须从教材和学生的实际出 发,寻找二者的最佳结合点,也就是说,教学方式的灵活选择是至关重要 的,教师必须抓住这一点,引领学生一步步走向知识,去发现探索知识, 形成有利于其发展的学*方向。刘教授的讲座使大家领略到了教育信息化 的理论前沿以及它的无穷魅力,同时也深深体会到了加快学校教育信息化 步伐的重要性、紧迫性,感受到了该如何提高自己的信息素养,从而去迎 接这信息化带来的挑战。 总之,感谢教育局给我这次外出学*的机会,使我有幸参加了此次集中 培训,机会难得,意义重大。感谢东北师大专家、教授严谨的治学态度和

钻研精神以及与时俱进的时代气息,使我受益匪浅。我一定会不懈努力, 勇于实践,不辜负区教育局领导对我们的厚爱和期望。

安成洁 西宁市城西区五四小学


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