三年级下数学教案探索乐园4_冀教版-word

发布于:2021-09-25 10:58:32

探索乐园 教学目标: 1、在观察、操作、整理、讨论等活动中,经历发现规律、总结规律运用规律的过程。 2、能发现事物中的简单规律,并能利用发现的规律进行简单推算。 3、在探索规律和应用规律的活动中,能进行有条理地思考过程,发展初步的推理能力。 教学重点: 发现事物中的简单规律,并利用发现的规律进行简单推算。 教学难点: 发现每一项和项数的关系。 教学过程: 【导入】谈话导入 出示一个圆片问问学生玩过吗?这节课我们就用圆片玩一玩,在玩中学*。 【活动】摆圆片 1、课件出示摆好的三组扣子图,让学生用圆片代替扣子照样子摆一摆。 想一想:有什么规律吗?根据你发现的规律接着再摆两组。 2、根据摆出的圆片,完成书中的统计表,全班交流答案。 3、小组讨论: 你发现各图中每行,每列的扣子和扣子的总个数有什么关系? 第1页 4、全班交流,在交流中达成共识:每行有多少个,每列就有多少个,然后把这两个一样的 数乘起来结果就是扣子的总个数。 5、按照这个规律,图 6 应该有多少个扣子?图 13 呢?让学生把算式写在本上。交流 答案时,师板书: ⑥ 6×6=36(个) ⒀13×13=169(个) 让学生说说是怎样想的。 得出结论:图号是几,每行就有几个,每列就有几个。 【活动】摆火柴 1、课件出示摆好的四组火柴图,让学生照样子摆一摆。思考:每增加一个正方形,用几根 火柴? 2、如果接着摆下去,图 5 用几根火柴?图 6 呢? 请你把各图正方形的个数和用火柴的根数填在统计表中,全班交流答案, 3、想一想,照这样的规律摆下去,第 50 个图形用几根火柴?让学生体会到,如果一个一个 往下写,写到第 50 个就太慢了。我们需要找一个看到 50 就能写出的规律才行,就像摆扣子 时,看到图号 13 就能写出 13×13=169 个扣子。 4、小组讨论:图号,正方形的个数,用的火柴的根数有什么关系? 5、全班交流,在交流中达成共识:图号和正方形的个数一样,用的火柴根数=1+正方形的个 数×3 或用的火柴根数=4+(正方形的个数-1)×3 6、第 10 个图形用几根火柴?让学生把算式后写在本上,交流答案。 【练*】练一练 第2页 第一题 观察扣子图,并找出扣子摆放的变化规律。 (图号和每行的个数一样,每列的个数不变,一直是 2 个) 完成统计表,并推算出图 6 需要多少个扣子,图 10 呢? 第二题 观察用小棒摆成的三角形,说说三角形的个数和用的火柴的根数有什么关系? 即:1+三角形的个数×2 或 3+(三角形的个数-1)×2 推算一下,摆 9 个三角形需要几根小棒。摆 20 个呢? 第3页

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