大班语言活动:小螃蟹找工作_1

发布于:2021-06-11 01:47:28

精心整理
大班语言活动:小螃蟹找工作
设计思路:
关于内容来源的思考:
《小螃蟹找工作》选材自大班《建构式课程》,。孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故 事,怀抱毛茸茸的动物玩具,翻看各种动物卡片和图书……触目所见,随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和 好奇,动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而,现实的动物,尤其是野生动物,又离孩子很远。孩子并不能时时接 触,充分了解,真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的,而且有着鲜明的外形特征, 较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,既贴*幼儿生活,选择感兴 趣的事物问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活,又能服务于幼儿 生活,让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点,符合大班幼儿的年龄特点和学*特点。因此,我们设计了这一活动。
在“动物是人类的朋友”这一学*脉络中,我们选择小螃蟹这一容易获得的资源,让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的 生活,走进孩子主动学*的情境,成为他们观察的对象,游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹,亲*小螃 蟹,而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹,走进小螃蟹的生活世界。
关于本班幼儿经验的思考:
每一个幼儿对于生活的周围环境有着十分浓厚的探索兴趣,尤其对于动物世界充满了好奇。可爱的小猫、机灵的小狗, 憨厚的乌龟------,在幼儿的眼中都是非常的可爱,是他们童话世界中的人物,也是孩子们生活世界中的一部分。秋游 活动我们曾经组织家长和小朋友去了上海西郊动物园,见到了很多孩子们喜欢的动物,许多孩子对于动物的兴趣十分 浓厚,常常把自己知道的一些有关动物的故事等讲给好朋友听,结合孩子们的兴趣,同时考虑到大班幼儿的认知特点, 这次主题我们和孩子们一起去探索动物的生活*性、生活*惯,初步认识人类与动物共存共荣,为爱护动物和维护动 物生存的环境做一些力所能及的事。我们利用孩子收集来的动物图片和亲子调查表等与孩子们分享了关于动物的生活 *性,动物的本领等,孩子们非常乐意交流自己的想法。
关于活动环节设计的思考:
第一环节中,主要通过谜语的方式引出小螃蟹,与孩子们共同分享小螃蟹的特征。
第二环节中主要通过交流讨论的方式,让幼儿通过视听结合的方式,一起和小螃蟹体验整个找工作的过程以及找到合 适工作后的愉快心情。
第三环节中主要是设置了动物职业介绍所的形式,提升幼儿动物特殊本领的经验,同时在帮助其他小动物找工作的过 程,发展自己的语言表达能力和分析判断能力。
关于目标的思考:
认知目标:了解螃蟹的形态和生活*性并根据其本领寻找合适的动作,与此同时拓展延伸到其他小动物根据自己的本 领找工作。

精心整理 情感目标:感受小螃蟹找到工作后的快乐心情,同时也意在激发幼儿乐于助人的情感,表现在帮助小螃蟹想办法的过 程。
活动亮点的分析:
每一环节设计基本能凸显其在整个教学活动中的有效性,同时能够根据故事内容进行开放性的提问并注重环节过度的 无痕,以及及时地总结和提升幼儿的经验。


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