6使用“资源管理器”管理文、文件夹

发布于:2021-06-11 02:32:57

第 6 节 使用“资源管理器”管理文、文件夹
教学目标 1.知识与技能: 1.认识“资源管理器” ,了解窗口的组成和常用工具按钮的作用。区分文件夹图标和其 它文件的图标。 2.学会文件的选定、新建文件夹、文件夹更名和文件夹的树形结构。 3.掌握移动、复制、粘贴、删除文件和撤消。 2.过程与方法: (1)通过动手与思考,理解资源管理器的作用。 (2)让学生经历科学探究的过程,认识探究意义、尝试探究方法、培养探究能力。 3.情感、态度与价值观: (1)实践出真知,实验见规律性.(2)去伪存真的科学态度、方法. 教学重、难点: 1、教学重点:资源管理器中文件前的“+”或“-”的含义。 2、教学难点:文件夹存放的位置 学情分析:这节内容对初一学生过于简单,可增加内容,加大难度。 教学设计思路 在教学过程中,采用“演示实验,提出问题” →“分析问题,提出假设” →“设计实验,验证 假设” →“分析结论,得出结果”的程序设计课堂教学。在本节课中创设三个问题,并逐个解 决。 1.什么是资源管理器, 其有什么特点及作用以及基本的操作方法?2. 教师引导学生并自 己演示按照上述程序得出结果 3 从我的电脑窗口一次只能显示某一驱动器或某一文件夹下 的内容。是否有在一个程序窗口中显示所有磁盘内容并能管理文件的程序?那就是?? 教学过程 一、激趣导入 做好铺垫 师:同学们喜欢蜡笔小新吗?你知道哪些关于她的故事?看来同学们对蜡笔小新真的是 非常了解。老师还知道小新有个不好的*惯,就是不喜欢整理自己的房间,老是要妈妈帮她 整理。 师:今天老师带大家一起到她的房间看看好吗?(出示小新房间的图片) 师:同学们想对她说什么?我们能帮助她整理干净吗? 师:同学们真是非常有信心,老师先请同桌之间讨论一下该怎样整理?

教师请学生回答 师:刚才老师听到同学们把房间里的物品分成玩具、文具、垃圾三类,如果我们有三只 大箱子那就好办了,这三只箱子应该是?? 二、任务驱动 自主探索 (一)认识资源管理器 师: 如果老师用一些文件来表示小新房间里的物品, 应该有那么多.(打开文件夹)这么多的 文件整理起来可真是有点麻烦, 我们得请个管家来帮忙, 同学们知道管家这个词吗?我们电 脑里也有个大管家,他的名字叫资源管理器(出示课题)他的权利可大了,电脑里所有的文 件夹和文件都归他管呢?同学们想认识他吗? 师:让老师把他请出来,在我的电脑上单击鼠标右键,选择资源管理器选项,她就出来 了。 师:同学们有没有一点熟悉的样子?可以和我们学过的 word 比较 师:他们都有标题栏、菜单栏、工具栏。 师:资源管理器里还有许多秘密呢,同学们想了解吗?那就赶快动手吧! 教师请学生回答 师:我们发现资源管理器有两个窗口,分别是文件夹窗口和文件窗口。在文件夹窗口有 一些+号和-号,同学们发现了吗?他们有什么功能?+号表示展开,-号表示收缩,这种结 构我们把它叫做树型结构, (板书树型结构)如果我们要查看哪个文件夹的内容,只要单击 这个文件夹就可以了。 师:同学们能利用这个大管家找到一个名叫小新的房间这样的文件夹吗?我们采取个人 比赛的形式,前 6 个找到的同学可以在自主学*这一栏中加上 1 分。 三、合作学* 练*拓展 (一)新建文件夹 师:小新的房间可真够乱的,刚才我们想到可以用三个箱子来存放,如果我们用文件夹 来表示一个个的箱子, 老师已经给同学们建立了一个箱子, 你们能建立其余的 2 个箱子吗? 有没有同学想试试。 (一生演示,注意切换、加分)同学们喜欢这个名字吗?我们可以把它 命名为垃圾箱。 (板书新建文件夹)会了吗?那就赶紧建立两个箱子吧! (教师也开始新建, 注意重命名的教学) (二)移动文件 师:同学们已经建立了 2 个文件夹,可它们还是空空的,我们怎样把这些物品分类放进

去呢?(一生演示移动,加分) 师:让我们来检查他有没有成功,怎样检查?可以单击相应的文件夹。 (板书移动文件) 师:同学们能把其余的物品整理好吗?这一次我们要采取小组比赛的方法,只有 4 台电 脑都完成的小组才可以在合作学校这一栏加上 2 分,小组内帮助的要求是动口不动手。 师:刚才老师趁同学们不注意做了一个小动作,把香蕉皮和变形金刚都放进了文具箱(展 示)这可怎么办呀?(一生演示,加分,学生不能回答老师可以用右键演示,注意让学生区 分复制和剪切的区别)请同学们把香蕉皮和变形金刚放入相应的箱子。 四、归纳小结 师:经过同学们的努力,我们终于把小新的房间给整理干净啦!我们同学也学会了不少 的本领,能够打开资源管理器,新建文件夹、移动文件。老师发现第 X 小组同学在这节课 中表现特别好,奖励他们一块计算机小能手的胸牌,让我们用掌声祝贺他们。

教学后记:


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